、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。他将前四种需要定义为缺失需要，后三种需要是生长需要。缺失需要在满足之后不再感到需要，而生长需要的特点是越满足越产生更强的需要，并激发个体强烈的成长欲望。马斯洛..
一、单项选择题 1. C [解析]语出《孟子?尽心上》。 2. A [解析]“瓜”与“豆”的不同在于其基因组成的不同，是遗传因素的决定作用。 3. C [解析]沛西?能是教育的生物起源说的代表人物，孟禄和..
。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次..
一、单项选择题 1. B[解析]苏格拉底认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，有了正确的 知识就不会明知故犯。所以，知识即等于美德。 2. D[解析]科尔伯格最主要的贡献是道德发展和道德教育的研究，提出了著..
好，迁移的效果差，则教师的努力也事倍功半。 (3)合理安排教学程序 合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划，还是微..
一、单项选择题 1. D[解析]再认或识别是感知过、思考过和体验过的事物再度呈现时仍能认知的心理过程，回忆则是经历过的事物不在面前时，也能够在头脑中浮现。 2. C[解析]福泽谕吉与张之洞均著有《劝学篇》，不过前..
是对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分，旨在制止某种行为的发生，与奖励相对，为学校德育采取的一种教育方法。教育惩罚有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改正的目的;也有利于维护校纪校规。具..
一、单项选择题 1. B[解析]教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。 2. B[解析]测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。 3. C[解析]实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发..
真，实际上，真和美都是无止境的。年轻人的灵机一动，也许更能体现教育艺术的创新之美。 七、案例分析题 37.[答案要点] 加德纳对智力的定义为——在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用来解决自己遇..
第一部分教育理论与实践 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的，请将正确选项的代号填入题后括号内。本大题共5小题，每小题1分，共5分。) 1.被联合国教科文组织认为是“知识..
