“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，老子的这句话蕴含了丰富的哲理，它不仅对我们的生活有指导意义，而且对教师的教学也有一定的启迪：细节决定成败。每节课都是由一个个的教学细节构成的，要想上好一堂课，教师必须对课堂环节的方方面面都要考虑周到。在日常教学中，我们往往注重于对学习内容的充分准备，对教学环节的科学统筹，而有些教学细节，却常常不被注意，在这里略谈一二。

一．提前到班候课

长期以来，不少教师都是“踩着铃声进教室，踩着铃声下课”，这种做法本身无可厚非。但有经验的老师，往往会采取提前二分钟进入教室。这二分钟的作用不可忽视。首先它可以调节学生情绪。课间只有十分钟的时间，如果学生做些过分剧烈的活动，满头大汗进入教室，气喘吁吁地投入学习，势必会影响学习效率。而老师提前候课，让学生意识到马上要上课了，提前进入状态，有利于老师更好地组织教学。其次，可以促进师生情感。任课老师课下少有机会融入到学生当中。利用这几分钟，看到某生正在学习，到他旁边站一站，拍拍其肩膀，对他是一种莫大的鼓励；也可以跟学生随便交流一下，让学生觉得老师平易近人，对老师产生亲切感。

关于候课，要注意消除两个误区。一是候课不是提前上课。教师在候课的过程当中，并没有强制学生去做什么，而是让学生在自愿的基础上调节自己的状态。二是候课不同于拖堂。二者虽然一个提前，一个拖后，却有本质的区别。拖堂是老师没有完成教学任务的体现，是应该禁止的；而候课，却是正式组织教学的一个前奏，让学生提前进入角色。

二．切莫用手擦黑板

记得上初中时，我班有一位年轻漂亮的女教师，板书时误写了一个字，没有回头拿黑板擦，情急之下用手擦掉了。当时就觉得不太雅观，这件事至今留给我的印象还很深刻。现在想想，这么细小的一个动作，却折射出很多问题。首先破坏教师的形象。在多数学生心目中，老师是纯洁和完美的化身。老师的这双手，是用来与学生交流和沟通的。用手擦黑板，不但不能体现出老师的爱岗敬业，反而体现了老师个人的不良卫生习惯，使教师的形象大打折扣。其次，反映了老师课堂教学态度的随便，驾驭课堂能力的欠缺。这件事，也让我联想起了青岛市英语教研员田老师到平度搞调研时，强调教师形象，提倡女老师“化淡妆”。他说，随着社会的发展，老师也要与时俱进。首先，“化淡妆”可以增强老师的自信。穿运动鞋与穿高跟鞋的感觉肯定是不一样的。老师要精神饱满地进入教室，展现给学生的是一个朝气蓬勃积极进取的形象。其次，增强老师的吸引力。亲其师，信其道，学生喜欢老师，进一步也会喜爱老师所教的科目。

三．不要霸占讲台

传统教学中，讲台是教师的重要舞台。有的老师甚至一整节课都在讲台上，只知道传授知识，而忽略了学生的存在。学生在机械地接受知识之外，自我思维和解决问题的能力很难有效地提高。现代的教学中，更加注重师生的互动，更加注重受教育主体对知识的应用能力，教学方法方式也多样。上学期学校组织了课堂名师教学比赛，一位英语老师讲非谓语动词。从常理来讲，他的这个选题并不占优势。教英语的人到知道，那是一部分很难讲的语法，学生不易接受，课堂不易出彩。但那位老师打破常规，没有采取常见的“讲练式”，而是先在课下根据一些抽象的句子排练成小品，然后让学生在课堂上表演。结果，连讲桌也撤了，整个课堂成了学生的舞台。整节课风生水起，学生表现积极踊跃，学习气氛空前高涨。学生不仅学到了知识，而且也获得了从未有过的体验。现在越来越多的老师开始注重讨论法和分组教学。老师开始深入学生内部，近距离地发现学生存在的问题，有的放矢地帮助学生解决。因此，老师要多转转，不仅要学生动起来，自己也要动起来。

四．没有意义的询问

      教师在上课时，尤其是讲评课，常常会问：这个题听懂了吗？或者问：哪个题需要讲一下？应该说，这两问都暗藏着很多问题。首先反映教师备课不精。上好一堂课，教师要备大纲，备教材，备学生。在讲课之前，你应该对学生的知识水平有大体的了解，对重难点应该有清晰地把握。学生哪道题不会，不会的根源在哪里，什么问题需要讲，什么不需要讲，教师应该胸有成竹。其次反映了老师驾驭课堂的能力不强。教师在课堂上，应该提出适当的问题，进行科学地分析，追求高效地解决，而不是没有意义的询问。能不能听懂，说明了老师的不自信。而如果学生说听不懂，老师势必要重讲或者用别的方法讲解。结果解决方法无法达到最优化，教学目标根本无法完成，成了一节低效的失败课。

五．评价学生讲技巧

多年的教学经验告诉我，学生在高中阶段的发展变化太大了。许多在高一看似很差的学生，