到高三却能突飞猛进，最后考上理想的大学。这期间，学生自我意识的觉醒固然重要，但老师的引导和评价却起着不可忽视的作用。有一节课，我们分组讨论作文，学生刘馨没做，而最近一直很积极主动的陶芳却做。于是我顺口就说：“你看，连陶芳都做完了，而你……”说完后，我发现陶某的脸色变了，而我也意识到了自己言语的不妥。是啊，“连×××都做完了”，看似表扬的一句话，背后却隐含着需要进一步关注的问题。对她来说意味着什么呢？对她会有什么样的影响呢？我想，首先，伤害了学生的自尊心。这句话不会让学生产生成就感，相反会有一种被歧视的受挫感。她会觉得在老师的心目中，自己不如别人，因此会降低学习的积极性。其次，对于别的同学来说，无疑于宣布这位学生原来是差生，加深了别的同学这方面的印象。无意之中，老师打击了这个学生，将“表扬”变味成了“揭短”。在新课改的形势下，老师在评价学生时，要注意学生的个别差异，满足学生不同的学习需求。要关注学生情感，提高人文修养。要完善评价体系，促进学生不断发展。

六．不抛弃，不放弃

在电视剧《士兵突击》中，钢七连的“不抛弃，不放弃”这六个字深深地印在了我的脑海中。这六个字铸就了钢七连的魂，也正是因为这六个字，使一名自入伍以来就洋相百出的“下等兵”许三多最终成为最终成为全连的尖子，并进入了老A这支特种部队。当电视剧画上一个完美的句号之后，作为教育工作者，我们有没有认真的想一想，品一品这六个字呢？我想起了我高三的化学老师。当时班里有50多名学生，平常的测验，他只批阅总成绩在班里前十名的二卷，其余的一律不批。我想，他还当着班主任，也许是工作太累没有精力了吧！可是，必须承认的是，他深深地伤害了我和大多数同学。无形之中，他把我们放弃了，认为我们没希望了。高三的学生本来压力大，心理也脆弱，而我最后一段时间只好提前回家静悟了。这件事，至今在我的脑海里都有深深的烙印。它告诉我：批作业，一本也不能少！作为老师，面对的每颗心都有受关注的渴望，我们要将自己的师爱光辉播撒给每位学生。教师要做到以人为本，不抛弃，不放弃任何一个孩子，平等地对待每一个学生，将精力用到每一位学生身上。做到不歧视，以此激发学生的学习积极性。

        总之，课堂无小事，事事见功夫。这就要求教师关注课堂上的小事，关注课堂细节，并在教学设计中把这些细节考虑进去，让这些“细节”闪现出为人师者的责任感和爱心。在完善自己的课堂教学的同时，即“言传”又“身教”，让自己的“小节”尽显“师者”的光辉。