向概括为三个境界：
　　教师的职业境界——经师。“师者，传道、授业、解惑者也”，所谓经师，就是教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格的教师。
　　教师的专业境界——能师。所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。
　　教师的事业境界——人师。这是教师人格修养的最高境界。古人云：“经师易得，人师难求。”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。
　　请你从教师职业道德的基本要求，结合自己的感悟写一篇文章
　　要求：
　　（1）题目自拟，以德、才、情树立教师良好的形象为中心。
　　（2）字数在800字左右。

 

　　参考答案及解析

　　一、单选题
　　1．【答案】D。解析：实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，其代表著作分别是美国教育家杜威的《民族主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》。
　　2．【答案】B。解析：根据史料记载，学校教育产生于奴隶社会，最早出现在公元前2500年左右的埃及。
　　3．【答案】A。解析：“跳一跳，摘桃子”体现了人的发展的阶段性特点，因此要设计难度适中的教学目标。
　　4．【答案】A。解析：教育与生产劳动相结合是造就人全面发展的途径与方法。
　　5．【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》适用于各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
　　6．【答案】A。解析：在确立教育目的的问题上，教育史上有两种理论，即个人本位论和社会本位论。个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，代表性人物是卢梭。社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，代表性人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。
　　7．【答案】D。解析：考查复式教学的定义。
　　8．【答案】A。解析：学科设置是我国中小学课程(教学)计划的最基本部分。
　　9．【答案】D。解析：布鲁纳是结构主义课程论的代表人物。
　　10．【答案】D。解析：非正式群体没有公共的规范，是松散的。
　　11．【答案】C。解析：教师应具备的道德素养包括忠于人民的教育事业，热爱、尊重和信任学生，团结协作，为人师表等。
　　12．【答案】B。解析：个人信件、日记等属于学生的隐私，教师随意拆开、毁弃学生的私人信件或日记，是侵犯学生个人隐私权的行为。
　　13．【答案】D。解析：派生类属学习是指新知识是旧知识的派生物。
　　14．【答案】B。解析：画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。
　　15．【答案】A。解析：人的学习百分之八十来自视觉。
　　16．【答案】A。解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是这种情绪状态。兴高采烈时，觉得一切都称心如意；心灰意冷时，干什么都无动于衷。
　　17．【答案】C。解析：维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。
　　18．【答案】C。解析：去个性化，指个体在群体中或与群体一起从事某种活动时，个体对群体的认同，或以群体自居，使个体的个性溶化于群体之中，从而失去了个性感。
　　19．【答案】D。解析：新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。
　　20．【答案】B。解析：心理咨询的方式有：分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等。

　　二、填空题
　　1．大教学论
　　2．思想教育；政治教育；道德教育
　　3．教育者；受教育者；教育影响
　　4．教学活动
　　5．四书；五经
　　6．高原期；原型内化
　　7．学与教
　　8．道德情感
　　9．发现问题

　　三、判断题
　　1．【答案】×。解析：新课程改革不仅要改变学生的学习方式，还包括教师的观念等。
　　2．【答案】×。解析：学生由于知识较少，经验贫乏，独立能力不强，所以具有依赖性和向师性，但学生对教师的依赖性并不是对教师的完全盲从，因为学生是学习的主体，是具有主观能动性，具有不同特殊素质的人。
　　3．【答案】√。
　　4．【答案】×。解析：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
　　5．【答案】×。解析：读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读是学生的自学法。
　　6．【答案】√。
　　7．【答案】√。解析：智力年龄亦称心理年龄，是由比纳首先提出并采用的，是指在智力测验量表上与某一智力标准水平相当的年龄。
　　8．【答案】√。
　　9．【答案】√。
　　10．【答案】√。解析：一位成熟的教师应该能够自觉关注学生。

 

　　四、简答题
　　1．【答案要点】
　　（1）教育的终身化；
　　（2）教育的全民化；
　　（3）教育的民主化；
　　（4）教育的多元化；
　　（5）教育技术的现代化。
　　2．【答案要点】
　　（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德与社会要求相一致。
　　3．【答案要点】
　　《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育育所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。
　　4．【答案要点】
　　掌握知识和发展智力的关系，一直是教学理论和实践的一个重要问题。
　　①智力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。在教学过程中，学生智力的发展依赖于他们知识的掌握。因为系统的知识是智力发展的必要条件，智力发展离不开知识和经验。而智力又是人们掌握知识的必要条件，掌握知识要有一定的智力发展水平。
　　②引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。通过传授知识来发展学生的智力