1．遗传；环境；教育
　　2．人本原理
　　3．儿童是权利的主体
　　4．模块
　　5．人身权；受教育权
　　6．言语；操作
　　7．调节策略
　　8．相同要素理论；泛化理论；转化理论；认知迁移理论
　　四、名词解释
　　1．课外教育：是指在课程计划和学科课程之外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
　　2．班级授课制：是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
　　3．教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
　　4．集体：是指为了实现有价值的社会目标，严密组织起来的、有纪律、有心理凝聚力的群体，是群体发展的最高阶段，具有最高的有效性。
　　5．考试焦虑：是由整个考试情境引起的特殊的神经紧张和情绪焦虑状态，其主要特征是由于考试的压力而感到的担忧和不安。

　　五、简答题
　　1．【答案要点】
　　（1）加强学前教育并重视与小学教育的接轨；
　　（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；
　　（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
　　（4）高等教育的类型日益多样化；
　　（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
　　（6）教育制度有利于国际交流。
　　2．【答案要点】
　　（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
　　（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
　　（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。
　　（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
　　（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
　　3．【答案要点】
　　我国小学课程改革的发展趋势如下：
　　（1）加强综合性，突出课程的整体教育功能；
　　（2）加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；
　　（3）加强弹性，体现课程的适应性。
　　4．【答案要点】
　　（1）加深对目的任务的理解；
　　（2）合理组织活动；
　　（3）培养间接兴趣；
　　（4）排除干扰。

　　六、论述题
　　1．【答案要点】
　　（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
　　（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
　　（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
　　（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
　　2．【答案要点】
　　学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是唯一的决定条件；动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。即学习动机的强度有一个最佳水平，动机水平适中时的学习效率最高；动机程度过强时就会对学习效率的结果产生一定的阻碍作用；如果动机水平过低，也不会有高效率的学习效率。

　　七、案例分析
　　【答案提示】
　　可以从教育目的，教育创新以及教学过程中注重学生主体性发挥等方面进行评析，言之成理即可。联系实际，有独到见解的可酌情加分。