七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“普事先帝，与朕故旧，能断大事。响与朕尝有不足，众所知也。朕君临以来，每优礼之，普亦倾竭自效 ，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之。”因出涕，左右感动。(《宋史·赵普传》)
1．对下列句子中加点词语在文中的意思，解释不正确的一项是（ ）
A．永兴军节度刘词辟为从事辟：推荐
B．太宗至，设重茵地坐堂中重：多层
C．不如姑俟削平诸国俟：等待
D．普疑有无辜者，启太祖讯鞫之鞫：审讯
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．①大雪向夜，普意帝不出②然不自意能先入关破秦
B．①太祖数微行过功臣家②臣有客在市屠中，愿枉车骑过之
C．①朕君临以来，每优礼之②以事秦之心礼天下奇才，并力西向
D．①镇阳豪族魏氏以女妻之②孤违蹇叔，以辱二三子
3．比较下面加点的词的意义和用法判断正确的一项是（ ）
①因与普计下太原②吏因之窃货大木
③普尝遣亲吏诣市屋材④冒称普市货鬻都下
A．①和②不相同，③和④也不相同
B．①和②相同，③和④不相同
C．①和②相同，③和④也相同
D．①和②不相同，③和④相同
4．下列各组句子中，分别表明“朕”对赵普“每优礼之”和赵普“能断大事”的一组是（ ）
A．①太祖尝与语，奇之
②太宗至，设重茵地坐堂中
B．①拜太师，封魏国公，给宰相奉料，令养疾
②普疑有无辜者，启太祖讯鞫之
C．①普亟出，帝立风雪中
②普每退朝，不敢便衣冠
D．①将下制逐普，赖王溥奏解之
②普曰：“太原当西北二面，太原既下……将安逃乎?”
5．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．赵普沉厚寡言，能断大事，很得宋太祖和宋太宗的尊重和器重；太祖和太宗曾雪夜看望赵普，宋太祖还称赵普的妻子为“嫂”。
B．赵普在作军事判官的时候，宋太祖同他谈了一次话，觉得他很不一般；后来盗贼一案的许多无辜者能保全性命，都得益于赵普。
C．赵普虽然勤于政务，能断大事，但独断专行，很遭大臣们嫉恨，所以差一点因木材事件而被罢官。
D．宋太祖同意了赵普多次以“老衰久病”为由的告老还乡请求，并给予了高规格的待遇；赵普去世以后，宋太祖很惋惜，流着泪赞赏了赵普一番。
五、判断题(对的打“√”，错的打“×”，每小题3分，共30分)
1．语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（ ）
2．课程总目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（ ）
3．“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（ ）
4．“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（ ）
5．识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（ ）
6．阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（ ）
7．写作是运用语言文字进行表达和交流重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（ ）
8．口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（ ）
9．评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。（ ）
10．语法、修辞知识不作为考试内容。（ ）
【参考答案】
一、基础知识
1．大厦 妥帖 原谅 瑞雪 诞生
2．xī xún shuò yì
3．神机秒算( 妙 ) 走头无路( 投 ) 杨长避短( 扬 ) 阴谋鬼计( 诡 )
昂手阔步( 首 ) 穿流不息( 川 ) 咳不容缓( 刻 ) 惊涛核浪( 骇 )
4．A 【解析】略。
5．C 【解析】略。
6．①不但……还……②陆续③继续
7．我的确生意好，烦恼也没有，朋友多，病少，挣了许多钱。
我的确生意好烦恼，也没有朋友，多病，少挣了许多钱。
8．①√②√③×④√
9．①同志送来绿茶。
②略。
③枯黄的树叶像蝴蝶一样飘落下来。
10．3、4、5、1、6、2
11．B 【解析】A项，窜端匿迹；C项，倒持泰阿；D项，班门弄斧。
12．D 【解析】略。
13．D 【解析】诗歌反映的是唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。
14．D 【解析】A项，蜂拥而至；B项，绿草如茵；C项，事必躬亲、人才辈出。
15．B 【解析】略。
二、根据积累填空
1．得道者多助，失道者寡助仲尼
2．唯有杜康
3．问渠哪得清如许
4．崔灏 范仲淹 巴尔扎克
5．众人皆醉我独醒 心有灵犀一点通
6．流水不腐
7．光明正大 聚精会神
8．略。
9．颜真卿 柳公权
10．戌 亥 乙 酉
11．《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
三、阅读下面的文字，完成 11~13题
1．C 【解析】“不属于‘这个说法’”，就是对“这个说法”否定，与文意相悖。答案应选C。
2．D 【解析】A“匈奴国家的起源、发展、衰落与去向”，扩大了外延；B与题干要求不符；C缺乏“证据”，不能正确说明“起源”。
3．D 【解析】A最后一句缺少关键的修饰语“以高级政治体的形式”；缺少“似乎”，与“原北匈奴的力量中只在西域仍有零星出现”不符，绝对化。B根据原文所提供的信息，突厥人留下了许多反映突厥人相貌的雕塑和绘画，并非匈奴人，但“其”在句中指代“匈奴人”，造成“张冠李戴”。C“马的驯化和骑乘技术是在蒙古草原上独立发展起来的可能性最大”属无中生有，原文无据。
四、文言文阅读
1．A 【解析】辟：征召。
2．D 【解析】①为“用”、&
