C.容易评分
D.结果要容易解释
4.心理咨询的主要方式有( )。
A.个别咨询
B.团体咨询
C.电话咨询
D.通信咨询
5.下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是( )。
A.安吉尔
B.华生
C.斯金纳
D.苛勒
6.我国教育目的的精神实质是( )。
A.培养劳动者是总要求
B.德、智、体等全面发展是质量标准
C.坚持社会主义方向是根本特点
D.深化教育改革是基本途径
7.要对人的全面发展理论有一个正确的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件。以下属于马克思主义关于人的全面发展学说社会历史条件的是( )。
A.社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提
B.社会关系是实现人的全面发展的重要条件
C.教育是实现人的全面发展的重要途径
D.社会主义可以完全实现人的全面发展
8.记忆表象具有( )特征。
A.直观性
B.间接性
C.概括性
D.鲜明性
9.意志的品质有( )。
A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性
10.多血质的人其神经过程具有( )的特征。
A.强
B.平衡
C.灵活
D.不灵活
三、填空题(本大题共10小题，每空0.5分，共10分)
1.中枢神经系统是人体神经系统的主体部分，包括__________和__________。
2.课外校外教育的组织形式有__________活动、__________活动、个人活动。
3·“望梅止渴”属于__________信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于__________信号系统的条件反射。
4.思维的基本形式是概念、__________、__________。
5.注意的品质特征有注意的广度、__________、__________注意的转移等。
6.感觉阈限可分为__________与__________两种。
7.神经系统的活泼型与__________，安静型与__________气质类型相对应。
8.智力的核心成分是__________，智力的高级表现是__________。
9.耶基斯一多德森定律表明：动机水平__________，最有利于激发__________。
10. 1948年(WH0)宣言指出健康应包括生理、__________和__________三方面。
四、简答题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
1.介绍两种新课程改革倡导的发挥学生主体性的学习方式。
2.知觉有哪些基本特征?
3.德育过程的基本规律有哪些?
五、论述题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
1.20世纪后，教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?
2.分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。
3.论述人本主义学习理论的主要观点。
六、案例分析题(10分)
小学三年级语文老师李华执教的两个班，90%的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访，并就相关问题询问了本年级其他科任教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑，不能确定采用何种方式展开研究。
(1)案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法?
(2)针对李老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述作出这种选择的理由。
一、单项选择题
1.C[解析]略
2.D[解析]按照我国小学课程改革的发展趋势，课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。因此本题的正确答案为D。
3.A[解析]有意识记也叫随意识记，是指事先有一定的识记意图和任务，并经过一定努力，运用一定的方法和策略所进行的识记。
4.C[解析]在面对问题情境时，有些儿童倾向于很快地检验假设但却常常出错，这种认知方式被称为冲动型认知方式。有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。故本题选C。
5.D[解析]略
6.A[解析]略
7.D[解析]“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的是榜样法。
8.D[解析]略
9.B[解析]国务院只能发布法规性文件，法律只能由人大来制定。
10.A[解析]在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。在可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
11.A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。
12.C[解析]1920年，阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。
13.B[解析]影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是群体动力。
14.B[解析]在桑代克体系中，动机被看做是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定准备方式。学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关，即桑代克所谓的“准备律”。
15.C[解析]惩罚减少反应的发生，而正强化、负强化和塑造均导致行为的加强。
16.B[解析]略
17.B[解析]美国实行单轨学制，苏联与中国为分支型学制。
18.B[解析]科尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，即道德两难故事问答讨论法。在道德两难故事讨论中，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，有效地发展儿童的道德判断力。
19.C[解析]按照“学科的逻辑系统”和“学生认识的发展顺序”来进行教学，这遵循的是循序渐进原则。
20.B[解析]1868年，乌申斯基出版了《
