A.资质优异儿童
B.智力落后儿童
C.情绪困扰儿童
D.学习困难儿童
3.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。
A.上位学习
B.概念学习
C.下位学习
D.并列结合学习
4.对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的?( )
A.桑代克
B.武德沃斯
C.奥苏伯尔
D.贾德
5.构成教育活动最基本的因素有( )。
A.受教育者
B.教育者
C.教育环境
D.教育内容
6.认知者自身对社会知觉的影响主要表现在( )。
A.认知者的经验
B.认知者的性格
C..认知者的品质
D.认知者的需要
7.按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有( )。
A.自主感对羞愧感
B.勤奋感对自卑感
C.亲密感对孤独感
D.自我同一性对角色混乱
8.加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和( )。
A.智力技能学习
B.认知策略学习
C.知识学习
D.行为规范学习
9.加涅将人类学习分为( )。
A.认知策略
B.动作技能
C.智力技能
D.情感
10.教师备课不仅要钻研教材，还要( )。
A.了解学生
B.研究教法
C.研究学法
D.布置作业
三、判断题(本大题共20小题，每小题0.5分，共10分。对的打“√”，错的打“×”)
1.最早普及义务教育的国家是法国。( )
2.“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。( )
3.托尔曼认为，有机体的行为都在于达到某个目的，并在于学会达到目的的手段。( )
4.有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。( )
5.当问题存在多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。( )
6.陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。( )
7.教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。( )
8.自从有了学校，便有了教育。( )
9.泰勒的评价模式是一种总结性评价。( )
10.学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。( )
11.教师资格考试每年举行一次。( )
12.实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是《民主主义与教育》。( )
13.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。( )
14.教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。( )
15.教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。( )
16.根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。( )
17.在自我意识的三个层次中，自我认识是基础，自我体验是核心，自我调控是关键。( )
18.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。( )
19.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。( )
20.德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。( )
四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。
2.简述环境对个体发展的影响作用。
五、综合分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1.小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。
上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”
问题：
(1)你是否赞成小李的教学观，结合教学理论的相关知识进行分析。(5分)
(2)小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。(5分)
2.1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展’’的测试.学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的不是。过了一学期后重测，发现那些被随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
这一事例说明了什么问题?在教育、教学中使你受到哪些启发?
3.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小芳的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”;学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
一、单项选择题
1.D[解析]赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作《普通教育学》，标志着教育学成为一门独立的学科。
2.B[解析]元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监控策略和调节策略。
3.B[解析]心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。
4.A[解析]“三结合”教育包括学校教育、社会教育和家庭教育。学校教育不是孤立的，良好的家庭教育和社会环境，可以促进学校教育。把三方面结合起来，可以整合社会各方的教育资源，调动各方的教育力量，对提高教育效果具有重要作用。
5.B[解析]课程标准是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。
6.A[解析]班级是开展教学活动的基本单位。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。
7.B[解析]小学教育目的是衡量和评价小学教育效果的根本依据和
