面试题目：

1．你认为你的这节课成功吗？

2．问题教学在低段和高段实施时区别在哪里？

3．中段的字词教学注意点？

4．如何处理预设和生成之间的关系？

面试看法：

      我认为本次面试我的备课准备很充分，预设到位，所以课堂上师生的互动频繁，完全达到教学目标。但是在说课环节因为紧张以及平时的训练不够，所以在这一方面有所扣分。面试问答方面就是针对我的课来提出问题，可是我的回答略显稚嫩，仅仅是本人粗浅的认识，而没有结合教育学原理、教学方法来阐释，所以回答零散、不够科学全面。

经验分享：

       首先，当然是做到得体。衣着得体，年轻女孩子衣着不要暴露，最好不要配戴饰物。男老师也要修修边幅，总体上给人一种精神饱满的状态。再是语言也要得体，不该问的坚决不问，不该说的坚决不说。不要夸夸其谈。行为也要得体，比如：看见垃圾帮着捡起来，前面应聘老师的黑板帮着擦干净，自己讲完课，把自己的板书擦干净，顺手帮着招聘老师做一点可以做的事，但绝对不要和招聘老师过多地套近乎，显得过分热情，这也许会给人不够诚实，为人很假的感觉。

       其次，填表、板书一定要工整，不写错别字。有一个刚出校门的大学生，在他填的不到300字的表格里，居然出现了五六个错别字，这样的老师即使让你试讲，也是出于礼貌，不会录用你的。不要过于求急求快，把每一个字写好。这是小学语文老师的基本功和基本要求。

       再是，在试讲的时候，一定要把招聘老师当作小学生去讲课。有时试讲，并没有学生，学校不安排学生听课，主要原因是，一、可能是周末招聘，二、可能是怕打乱课程，影响教学。这时，你只管把听课老师当学生讲课。讲课时要用上些老师的“专用语言”，比如：“你真聪明。”“你读得很好，老师表扬你”等此类语言。讲课时，要充满激情，不能面无表情。不要一口气讲下去，要停一停，问问学生：你还有什么问题？听懂了吗？

       当然，最重要的是理解文本。有些应聘者在讲课时，出现抓不住重点，基本知识性错误，这当然是不行的。怎样理解文本，理解课文，抓住教学重点呢？而且是在没有教学参考的情况下。有个方法：看课文后的思考题，思考题就是你的教学重点。当然教学方法一般在课文前面的阅读提示都已经讲清楚了，这样一来，你就不会害怕备课了。

       有些老师在应聘完后，喜欢说：老师，给我提出些建议吧，也许可以帮助我提高。这是允许的，前提是：招聘老师听你的课比较专心，如果别人没有专心听你的课，你就不必这样问了，而且，只会增加别人负担。