所以陈老师做的更好。
(3)书法字体按照变化的先后顺序可以分为:篆书、隶书、楷书、行书、草书。
(4)篆刻艺术是书法、绘画、雕刻结合的艺术,是汉字特有的艺术形式,迄今己有三千七百多年的历史。
先秦时,篆刻印章称为“玺”。秦统一六国后,规定帝王用印称“玺”或“宝”为天子所专用,官、私所用均改称“印”。明清时期,文人治印,多用篆书,故称印章为篆刻。篆刻的面积虽小,但“方寸之间,气象万千”。在欣赏篆刻时,也主要欣赏的是它文字的线条美、结构美、布局美和刀法。
四、教案设计(20分)
赣美版美术教材八年级下册第2课《走进陶瓷世界》的教材内容是：
1.新石器时代就有了陶器,瓷器更是我国的文明,距今已有4000年的历史。
2.从陶瓷的发展史来看,先有陶后有瓷,虽然都是泥土烧制而成,但两者的质地有很大不
3.陶瓷产品的制作需要经过炼泥、拉坯成型、利坯、晒坯、画坯、上釉、烧制等一系列流程,其中拉坯成型的方法多种多样,最常见的方法有泥条盘筑法,泥板成型法,拉坯成型法等。
请结合以上材料,从学生角度出发,写一份符合《美术课程标准》实施建议的教学设计。
【参考答案】
课题:《走进陶瓷世界》
课时:1课时
课型:新授课
教材分析:陶瓷艺术是每一位炎黄子孙都引以为豪的民族传统文化,本课引导学生了解和尊重我国美术传统的重要性,通过欣赏图片简要了解陶瓷的特点、制作方法以及与生活的紧密联系,在教学过程中让学生领悟到祖国历史和文化的密切联系。
学情分析:六年级的学生已经掌握了绘画的特点及方法,但是缺少对于陶瓷的认识,本堂课通过欣赏图片、小组讨论以及教师讲解,让学生了解陶瓷的相关知识,设计一个美观实用的陶瓷器皿。
教学目标:
知识与技能:了解陶瓷的器型、纹饰等特点,熟悉陶瓷的基本制作工序,设计一个美观实用的陶瓷器皿。
过程与方法:通过欣赏图片、讨论、练习等方法,培养学生的创新能力与动手实践能力。
情感、态度和价值观:珍视的民族美术与文化遗产,养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、精于制作的行为习惯。
教学重点:了解陶器的基本知识,设计一个美观实用的陶瓷器皿。
教学难点:弘扬传统文化,熟练合理运用形式美法则,设计制作一个有创意的陶瓷器皿。
教学方法:(根据教学过程填写)
教学准备:(根据教学过程填写)
教学过程:(言之有理即可,导入注意创新)
环节一创设情景,导入新课
环节二初步感知
环节三具体分析
环节四示范讲解(深刻理解)
环节五巩固提高,展示评价
环节六小结作业
板书设计:(根据教学过程填写)
课后反思:
