参考答案
一、单项选择题
1．D【解析】为人师表是教师职业道德的实质体现，也是教师对待自己的道德素养要求。
2．D【解析】实质教育理论强调知识的传授。与实质教育理论相对应的是形成教育理论，其观点是认为教学的主要任务在于发展学生的智力。
3．A【解析】《学记》是世界上最早的一部教育著作。
4．A【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
5．C【解析】1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。
6．A【解析】赞科夫通过教育实验提出高难度、高速度等教学原则。
7．D【解析】教学包括教师的教和学生的学，其中学生的主体作用是教学取得成功的内因。8．D【解析】按任务类型数分类，课的类型分为单一课和综合课。
9．A【解析】个体主观能动性由三个层次构成：第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动；最高层次是社会实践活动。
10．B【解析】学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。
11．A【解析】理论联系实际强调将知识运用于实践，遵循了间接经验与直接经验相统一的规律。
12．C【解析】古希腊著名教育家苏格拉底的“产婆术”是最早的启发式原则教育思想的体现。
13．D【解析】红绿对比，易引起人们的无意注意。
14．C【解析】聚合思维即求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。再造性思维也称常规性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。学生解题能一题多解，说明他的发散思维能力比较强。
15．C【解析】l903年，心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”
命名的著作，是教育心理学作为独立学科诞生的标志。
16．C【解析】课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。
17．D【解析】《中华人民共和国义务教育法》在2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议上被修订，并于2006年9月1日起施行。
18．C【解析】题干是人格整合性的含义。
19．A【解析】情绪与情感是以需要为中介的反映形式。
20．A【解析】参见《中华人民共和国教育法》第七十三条的规定。
二、多项选择题
1．AC【解析】情绪与情感的区别在于：首先，情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。其次，情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，较多的带有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解所引起，较多的带有稳定性和持久性。再次，情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。
2．BC【解析】新课程评价应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，应建立促进学生全面发展、健康发展的评价体系。
3．ABCDE【解析】道德情感主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感、幸福感和羞耻感。此外，幸福感是教师职业道德情感的一种成分。
4．ABC【解析】教育学、心理学和学科教材教法是作为一名教师需要掌握的基本课程。
5．ACDE【解析】提早自立原则不属于联合国《儿童权利公约》中的规定。
三、填空题
1．常规班会主题班会
2．特朗普制
3．基础性
4．教学过程
5．因材施教
6．学生自评学生互评
7．有意识记无意识记
8．认知结构
9．知觉
10．埃拉斯莫斯(伊拉斯谟)
四、简答题(答案要点)
1．(1)知觉的选择性；(2)知觉的理解性；(3)知觉的整体性；(4)知觉的恒常性。
2．(1)直接导入；
(2)温故导人；(3)直观导人；(4)问题导人；(5)实例导人；(6)情境导人。
3．(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；
(2)发展学生智力、体力和创造才能；
(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；
(4)关注学生个性发展。
4．(1)备课；
(2)上课；
(3)课外作业的布置与反馈；
(4)课外辅导；
(5)学业成绩的检查与评定。
5．(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；
(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系；
(3)课时集中使用与分散使用相结合；
(4)整合校内课程与校外课程；
(5)以融合的方式设计和实施四大指定领域；
(6)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
五、论述题(答案要点)
1．(1)教师要尊重学生的人格、个性和自尊心，创造和谐、民主的教学氛围和平等和谐的师生关系；
(2)教师要教会学生学习方法，重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；
(3)教师要通过课堂教学，指导学生立疑、析疑、释疑、再立疑，以培养学生探究新知识的能力；
(4)保护学生的创新意识，培养学生的创造能力。
2．(1)实现课程功能的转变；
(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
(3)密切课程内容与生活和时代的联系；
(4)改善学生的学习方式；
(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
(6)实行三级课程管理制度。
六、案例分析题(答案要点)
如果我是老师，我将会从以下几个方面来解决这个问题：
(1)营造班级阅读氛嗣；
(2)引导学生分辨自己需要阅读什么样的书；
(3)确保学生在阅读活动中的主体地位；
(4)定期开展有关阅读的活动，提高学生阅读的积极性；
(5)及时将学生的读书成果进行反馈，并在学生中进行共享；
(6)给予积极阅读的学生一定的奖励，达到正强化和替代强化的目的。
