sp;          ，是人类文化的重要组成部分。                  与                    的统一，是语文课程的基本特点。
　　(8)《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是                  。
　　(9)东边日出西边雨，                  。
　　(10)纸上得来终觉浅，                       。
　　(11)有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是                            。
　　5．走近名著。(4分)
　　根据下面提供的信息，结合名著内容，完成下列问题。
　　A．他，禁军教头，误入节堂，平添复仇怨。
　　B．他，斗战胜佛，斩妖除魔，美名永流传。
　　(1)A是(人物)，人物性格的主要特点是                  。
　　(2)B是(人物)，与人物相关的一个故事情节是                      。

　　二、综合探究(9分)
　　今年是中国共产党成立90周年。中国关心下一代工作委员会将在全国青少年中开展“学党史、颂党恩、跟党走”的主题教育活动。
　　1．请围绕本次活动拟写一条宣传标语。(3分)
　　2．围绕活动主题，你认为在班级开展哪些活动能帮助同学们了解党的历史?(3分)
　　3．请围绕其中一项活动，设计活动内容。(3分)

 

　　三、阅读理解与分析(36分)

美丽如初

　　①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
　　②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。
　　③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。
　　④清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。．
　　⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。
　　⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。
　　1．文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?(3分)
　　答：(1)                             ．
　　(2)                                          
　　首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”?(2分)
　　答：(3)              &nb