2014年小学教师招聘考试教育知识精选模拟卷一（附答案）

　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)

　　1．社会学派教育目的论的代表人物是（　C　）。

　　A．卢梭

　　B．凯兴斯坦纳

　　C．涂尔干

　　D．沛?西能

　　【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

　　2．设计教学法的提出者是（　D　）。

　　A．杜威

　　B．华虚朋

　　C．伯克赫斯特

　　D．克伯屈

　　【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。

　　3．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（　A　）。

　　A．埃拉斯莫斯

　　B．夸美纽斯

　　C．洛克

　　D．卢梭

　　【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

　　4．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（　C　）。

　　A．神话起源说

　　B．心理起源说

　　c．生物起源说

　　D．劳动起源说

　　【答案解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

　　5．提出最近发展区理论的心理学家是（　A　）。

　　A．维果茨基

　　B．布鲁纳

　　C．加涅

　　D．桑代克

　　【答案解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。

　　6．教师教学和学生获得知识的基本材料是（　C　）。

　　A．课程标准

　　B．课程计划

　　C．教科书

　　D．教学指导书

　　【答案解析】师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料。

　　7．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（　C　）。

　　A．弗洛伊德

　　B．威尔逊

　　C．格塞尔

　　D．皮亚杰

　　【答案解析】格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。

　　8．“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（　D　）。

　　A．直观性原?/P>

　　B．启发性原则

　　C．循序渐进原则

　　D．巩固性原则

　　【答案解析】“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。

 

　　9．（　D　）表征是解决问题的关键。

　　A．形象

　　B．知觉

　　C．表面特征的

　　D．深层特征的

　　【答案解析】对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其中后者是解决问题的关键。

　　10．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　B　）。

　　A．洛克

　　B．斯宾塞

　　C．赫尔巴特

　　D．杜威

　　【答案解析】英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。

　　11．学校教育始于（　A　）。

　　A．奴隶社会初期

　　B．奴隶社会末期

　　C．原始社会末期

　　D．封建社会中期

　　【答案解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。

　　12．在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（　C　）。

　　A．学生

　　B．教学内容

　　C．教师

　　D．教学环境

　　【答案解析】教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。

　　13．素质教育的时代特征是（　C　）。

　　A．面向全体学生

　　B．促进学生的全面发展

　　C．培养学生的创新精神

　　D．促进学生的个性发展

　　【答案解析】培养学生的创新精神是素质教育的时代特征。

　　14．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　D　）。

　　A．组织策略

　　B．精细加工策略

　　C．资源管理策略

　　D．复述策略

　　【答案解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。

　　15．由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（　A　）。

　　A．远景的间接性动机

　　B．社会性动机

　　C．直接性动机

　　D．志向性动机

　　【答案解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概念。

 

　　二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　1．个体身心发展的一般规律有哪些?

　　【答案解析】个体身心发展的一般规律有：(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不均衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。

　　2．简述态度与品德学习的一般过程。

　　【答案解析】态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。(1)依从。依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。此时个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识，也缺乏情感体验，行为主要受控于外在的压力(如奖惩)，而不是内在的需要，依从则可能得到安全，否则将受到惩罚。可以说，处于依从阶段的态度与品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。(3)内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。

　　3．简述开展好课外活动的基本要求。

　　【答案解析】开展好课外活动，要求：

　　(1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的确定要明确、具体。

　　(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。

　　(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动，因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。

　　4．建构主义学习理论的基本观点有哪些?

　　【答案解析】(1)知识观。建构主