29.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称 为__________。
30.教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和__________等。
31.所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的__________。
32.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的__________的原则。
33．深度知觉就是 知觉和__________知觉。
34. 智力是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习__________和其他经验而发展起来的。
35.班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过__________、__________现实生活中重要人物的__________行为来完成的。
四、辨析题(每小题1分，共5分)
36．教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。
37．教学原则与教学规律没有区别。
38．掌握知识与发展智力是统一的。
39．高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。
40．发现学习一定优于接受学习。
五、简答题(每小题4分，共16分)
41．为什么说学生具有发展的可能性与可塑性?
42．《教师法》对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念?
43．简述影响社会知觉的特点。
44．简述人类学习的特点。
六、案例分析题(每小题8分，共24分)
45．材料：(1)教师针对班级部分同学提问毫无意识。
(2)教师更容易对部分同学关注、鼓励。
(3)教师只对班上三分之一或四分之一的同学关注。
问题：分析产生这几种情况的原因。针对这几种情况应采取什么措施来实现教学过 程民主化?
46．为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室请她谈谈自己对演课本剧的想法。她说：老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自已来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
47．一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
问题：请对这位教师的教学行为进行分析。
七、论述题(9分)
48．论述教师职业专业化的条件。
参考答案
一、单项选择题
1． A[解析]在人本主义心理学家看来．人的发展的基本概念是存在或者自我。人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张。
2． C[解析]略
3． B[解析]教师的劳动具有创造性、复杂性、示范性的特点。“师者，人之模范也”反映了教师劳动的示范性的特点。
4． A[解析]构造主义学派认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造．并找出意识的组成部分以及它们如何联结成各种复杂心理过程的规律。
5． A[解析]略
6． B[解析]放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突．不主动组织班级活动。这种做法对班级的正常运作会起到不利的作用．学生感到无所适从。因此．正确答案选B。
7． C[解析]消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉．感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。因此，正确答案选C。
8． C[解析]略
9． A [解析]隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。
10．C [解析]标准参照评价是指基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联 的具体知识和技能的掌握程度。因此，正确答案选C。
11．A[解析]教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命。“道之所存，师之所存也”，意思即为哪里有道，哪里就有老师，体现出老师的传道者角色。
12．C [解析]童年期是指六七岁至十一二岁的年龄阶段，小学阶段相"-3于人生发展的这一时期。
13．c[解析]情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内容，以亲身感受和深切体验为方式 的记忆。
14．c [解析]抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维，也称抽象思维。它是思维发展的高级阶段，是人类思维的核心形态。它以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。
15．C[解析]在加德纳的多元智力观中，这属于自我认知智力。
16．A[解析]胆汁质气质类型的特征是：强，不均衡。
17．A[解析]遗传素质会为人的心理发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。
18．B [解析]个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。心理自我是儿童自我意识发展的第三个阶段。
19．D [解析]认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
20．C [解析]多动症高峰发病年龄为8～10岁，男童的患病率明显高于女童。
二、多项选择题
21．ABCD[解析]皮亚杰将人的发展分为四个阶段，依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
22．ABCD [解析](1)导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。(2)选择作用。教育目的为教育内容的选择确定基
