参考答案
第一部分 教育理论与实践
一、填空题
1．叙述性语言、论证性语言、说明性语言、描述性语言
2．学生、教师、教学内容
3．自主性、探究性、批判 性
二、教学设计
[教学目标]
1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
2．认识7个生字．能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
[教学重难点]
声母与ai、ei、ui组成的拼读与识字是本课教学的重难点。
[教学过程]
一、复习拼音
1．同学们，谁还认识这些拼音娃娃?(教师指名学生读韵母“ai ei ui”)
2．这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗?(指名学生读音节：chui zai pei mei dai)
二、引入新课
1．上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么?(学生读“你栽树，他培土，我去提水”)
2．小女孩说话的时候，小白兔也赶来了，你们喜欢小白兔吗?为什么?(学生根据自己的感性认识谈论小白免 有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的)
三、学习儿歌
1．教师教读儿歌。
2．让学生说说儿歌中的小白兔怎么样。
3．认识生字。(1)指名学生读音节；(2)自主识字，相互交流；(3)引导学生汇报是怎么认识的(有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字……学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语)。
4.课堂间休。(当学生汇报“在 ”的时候，要学生用“在”说一句话．学生说“春天在哪里”，教师顺势要学生唱《春天在哪里》，教师和学生边唱边跳)
5.读儿歌。(1)教师领读(老师读一句，学生跟读一句)；(2)教师引读(老师读前半句，学生读后半句)；(3)小组轮读；(4)指名学生读；(5)学生加动作读；(6)学生表演读；(7)教师与学生合作着表演读；(8)师生同唱“小兔乖乖”。
四、巩固生字
1. 教师创设问题：“小白兔和你们比谁更聪明呀?下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧!”
2．开火车游戏。(学生读生字卡片)
第二部分专业基础知识
一、单项选择题
1.C [解析]A项“必须品”应为“必需品”，“额首称庆”应为“额手称庆”；B项都正确；C项“不明就理”应为“不明就里”；D项都正确。
2. A [解析]B项：《七步诗》的作者是曹操的儿子曹植，不是曹丕；C项：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”选自王昌龄的《出塞》；D项：《史记》是中国第一部纪传体通史。
3．B[解析]《卖火柴的小女孩》是安徒生最出色的作品之一。
4.B [解析]特立独行：特，独特；立，立身。形容人的志行高洁，不同流俗，也泛指特殊的，与众不同的。这里用来指历史，对象错误。弥漫：①充满；到处都是；②漫远。势如破竹：形势就像劈竹子，劈开上端之后，低下的都随着刀刃就分开了，比喻节节胜利，毫无阻碍。精致：精巧细致。故选B项。
5.A [解析]B项应为“应尽量避免写错别字”；C项应为“思想内容是否健康，应是衡量作品好坏的重要标准”；D项句式杂糅，“敬佩的目光”不能修饰“倾听”。
二、科技文阅读
1. 竭
2.
3.作比较、列数字 草原过度放牧而导致沙漠化迅速发展
4．（1）第③段总写导致沙漠化迅速扩张的多种原因；第④段具体剖析其中的一个原因。
(2)第⑤段的第一句承上启下，总结了第④段，与第④段具有密不可分的关系。
5. 土地沙化已经严重成胁着人类的生存(超负载地开发利用非常有限的自然资源，那么不要说经济增长能持续几年，恐怕要避免经济衰退都很艰难)。
三、文言文阅读
1．A[解析]徙：迁居。
2．C. [解析]C项都是介词，且都意为从。A项前者为介词，意为凭借；后者为连词，意为来。B项前者为助词，的；后者为助词，取消句子独立性。D项前者为副词，表反问；后者为副词．表婉商。
3. [解析]见译文．参考可知①⑤⑥并非表现其军事才能。
4．B [解析]“夏人来侵犯边境，他率军队击败敌人”一事不是在陕州通判任上。
5．(l)曹州有个被诬陷杀人的百姓，张佶奉诏查究这个案件，揭发出隐藏的奸邪之人，蒙冤百姓的冤情得以洗刷。
(2)张佶治理军队安抚百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久都还怀念他。
(3)叉靠
