参考答案
第一部分 教育理论与实践
一、填空题
1．体态、头语、表情
2．开放而富有创新活力
3．知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
4．自信心、良好习惯、方法
二、判断题
1．对 [解析]略
2. 错 [解析]1——2年级将大纲中偏于知识性的表述改为偏于学习过程的表述。
3．错 [解析]应该是教师、学生和文本之间的对话。
4．对 [解析]略
5．错 [解析]应该是讨论法和研究法。
第二部分专业基础知识
一、单项选择题
2．C [解析]A项：“分庭抗理”应为“分庭抗礼”，B项：“推心至腹”应为“推心置腹”．D项：“估名钓誉”应为“沽名钓誉”。
3.C [解析]原句强调的是必须守信用。而“答应别人的事非守信用不可吗?”蕴涵着不必非得守信用的意思，没有强调必须。
4．B[解析]本题考查对诗歌的记忆，只要能背诵这几句诗就可选出正确答案。
5. C [解析]要注意题目中“惊叫”一词，能表达感叹的就是C项。
二、科技文阅读
1．捷径删除 旺盛
2．设问。提出质疑，统率全篇。
3．海马的位置、直径(或“大小”)和长短。
4．D [解析]由第一个空可以排除AC项，因为司机应该是判断去某个地方怎么走而不是选择，由第三个空可以选出正确答案为D。
5．B[解析]A项丈中说记忆力会降低，而不是减退。C项文中说“外界送来的信息通过大脑的侧头叶被送入海马，在这里停留一段时间”而没有说是在“一个月内”。D项文中说“记忆力减退并不是由于脑神经细胞减少造成的。而是由于对事物的热情减弱了，失去了对未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年纪，记忆力也不会衰退……”记忆力强弱跟海马的强弱并没有关系。
6．特征：在环境刺激和主体关注下其神经细胞会不断增殖。
功能：能支配记忆力，即把外界通过侧头叶送来的信息根据其重要性进行筛选“调度”再送回侧头叶保管起来，其余的则会自动删除。
7．①||②③④⑤⑥⑦|⑧
三、文言文阅读
1．C [解析]乘：登，升。
2．D [解析]D项“以”，连词，来。A项，其，前者代词，他的；后者连词，表假设，如果。B项，且，前者副词，将近；后者副词，尚且。C项，于．前者介词，对于；后者介词，从。
3.B [解析]②表明李芾“不畏强御”。⑤表明其“以家许国”。⑥表明其“为官清廉”。
4．C [解析]应为“朋友劝说李芾不要前去上任”。
5．(1)只因(我)世代蒙受国恩，现在幸亏朝廷任用我，我更应该把全家奉献给国家。
(2)对于受伤的将士，他都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。
参考译文：
李芾字叔章，他的祖上是广平人。李芾从小就聪敏机警。早年靠先人的业绩补缺做南安司户，后被征召做了祁阳尉，出外救济灾荒，不久就在当地有了好名声。(随后)代理祁阳县知县，该县被治理得很好，(又)被征召做了湖南安抚司幕官。当时永州盗寇四起，(官府)招降他们，一年多都朱成功。李芾跟参议邓炯领一千三百人攻破了盗寇的巢穴，活捉贼首蒋时选父子而回?他们余党也随之平息。后又做湘潭县知县，该县有不少豪门大户，前任县令像捆住手一样不敢冒犯，李芾清查户籍摊派赋税，不躲避权势，(使得)赋税劳役极为公平。
成淳元年，调回临安府做府尹。当时权相贾似道主持朝政，前任府尹事无巨细都事先禀告才去实行。唯独李芾不禀报什么。福王府有逼人致死的事，贾似道竭力营救，李芾用写信的方式再三申明自己的观点，最终还是依法处置。李芾曾经外出视察火攻战具的生产情况，有不生产这种战具的人，问他为什么，回答道：“是贾似道的家人”李芾立即用杖责打他。贾似道知道以后大怒，让谏官黄万石以贪赃罪诬告，(随之)罢免了他。
元军队攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。当时湖南各县盗寇骚扰，百姓大多四散奔逃?李芾下令所属各部征调百姓武装自卫，县里授予他们一面黑旗．下令道：“作乱者斩于旗下。”百姓这才开始安定下来。于是号召发兵．选取了三千名勇士，让当地豪绅尹奋率领去援助王朝，另召民兵聚集在衡阳一带做防守准备。不久．贾似道兵败芜湖，于是朝廷恢复李芾官职，让他掌握潭州兼任湖南安抚使。当时湖北州郡都已被元军占领，他的朋友劝他别去上任，李芾流泪道：“我怎能在考虑自身的问题上犯糊涂呢?只因(我)世代蒙受国恩，现在幸亏朝廷任用我，我更应该把全家奉献给国家。”当时他的爱女死了，他痛哭了一场就上任去了。
德祜元年七月，李芾到潭州，潭州的军队将被调尽，元军的
