1.联想学习观代表人物：巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉 认知学习观代表人物：格式塔、托尔曼、布鲁纳

2.中学数学教育中通常所说双基：基础知识和基本技能。三大能力：计算能力、逻辑推理能力、空间想象能力。

3.中学数学教学中几种基本教学模式：1.讲授式2.讨论式3.学生活动4.探究式5.发现式

4.新授课的基本结构：复习、讲授、巩固、小结、布置作业

5.练习课的基本结构：复习、练习、小结、布置作业

6.备课的关键是“吃透两头”，含义：1.吃透学生2.吃透大纲

7.教案设计的三个要素：明确教学目标，形成设计意图，制定教学过程

8.数学语言的基本功：1.语言要有目的性2.语言要有科学性3.语言要有直观性4.语言要有启发性

9.数学板书的基本功：板书要有计划性、直观性、示范性、启发性

10．中学数学课堂教学的主要任务包括哪三个方面： 1.学习新知识2.复习巩固已学知识3.布置、检查、指导学生作业

11．在课堂教学中，启发学生、吸引学生数学学习的关键词启发：定向、架桥、置疑、揭晓。吸引：联系、挑战、变化、魅力。

12．在课堂教学中，提问技能的几个关键词：设计、含蓄、等待、开明

13．教学风格的基本类型：1.儒雅型2.新奇型3.理智型4.情感型

14．教师教学风格的形成阶段。1.模仿学习阶段2.独立探索阶段3.创造超越阶段4.发展成型阶段

15．中学数学学习过程是一个数学认知过程。包括输入阶段、新旧知识的相互作用阶段、操作阶段、输出阶段

16．中学数学学习的类型。按照学习的方式分为接受式学习，发现式学习。按照学习的心理分为机械式学习，有意义学习

17．所谓重点、难点、关键是指。 重点指教材中贯彻全局，带动全面，起核心作用的内容。难点指教材中理解、掌握或运用上会产生困难的内容。关键指理解、掌握某部分知识或解决某一问题的突破口，它还是攻克难点，突出重点之所在，往往起转折点的作用。

18．数学问题：指数学上要求回答或解释的疑问。数学问题解决：指求出数学题的答案。

19．教育实习的内容通常包括哪两个方面:课堂教学、班主任工作

20．中学数学教学研究的具体方法: 1.历史分析法2.观察法3.调查法4.实验法5.统计法

21．中学数学教学的日常研究工作包括: 1.集体备课2.公开教学3.说课

22．《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确了义务教育阶段数学课程的总体目标，并从哪四个方面作出了进一步阐述: 1.知识与能力2.数学思考3.解决问题4.情感与态度

23．小学数学教学的基本方法:1.讲解法2.谈话法3.练习法4.演示法5.实验法6.阅读法

24．小学数学概念学习的基本形式:1.概念形式2.概念同化

25．小学数学教学评价的功能:1.导向功能2.诊断功能3.激励功能4.调控功能

26．小学数学课堂教学评价的目标:1.教学目标2.教学内容3.教学过程4.教师素质5.教学效果