2014年广西中小学教师公开招聘考试
《教育学与教学法基础知识》考试大纲与说明

（一）单项选择题（本大题共60题，每小题0.5分，共30分）。
在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。
【例1】教学的基本组织形式是（   ）
A.个别教学    B.分组教学   C. 班级授课制  D.复式教学   
考查目的：了解教学的基本组织形式。属于了解层次，容易题。
解析：个别教学、分组教学是不同时期的教学组织形式，复式教学是班级教学的变式，班级授课制是教学的基本组织形式。
答案：C
【例2】教材编写、教学、评价和考试命题的依据是（   ）
A.课程标准   B.教科书    C.教师    D.学生              
考查目的：理解课程标准的意义。
解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。属于理解层次，中等难度题。
答案：A
【例3】对教学目标达成程度进行价值判断的教学评价是（    ）
A.诊断性评价  B.形成性评价  C.总结性评价  D.定性评价　　
考查目的：了解教学评价的基本类型和含义。
解析：对教学目标达成程度进行价值判断的教学评价是总结性评价。属于了解层次，容易题。      
答案：C
【例4】教学公开课，很多学生发现“8+5+2得15”，当一个学生表达自己还有其他方法时，老师第一反应是看时间，在还有很内容未讲解的情况下，老师虽然让这一学生说了自己的想法，但学生说完后教师只说了“好”就立刻开始下一个内容的讲解，这位教师认为教学内容是（    ）
A.预设的   B.生成的   C. 即是预设又是生成的  D.单一的  
考查目的：对教学内容预设和生成关系的理解和分析。
解析：教学内容既是预设的又是生成的，题目中的教师只注重教学内容的预设，只把教学过程看成是教学目标精确化的执行过程，未注重教学内容的生成。属于运用层次，较难题。
答案：A
【例5】中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制是   （    ）
A． 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 新学制     
考查目的：了解学校教育的历史与发展。
解析：1902年清政府曾拟定壬寅学制，未及实行。1904年公布的《奏定学堂章程》，是中国近代第一个正式施行的学制，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。属于了解层次，容易题。       
答案：B
【例6】教师专业化是教师职业的专业地位的确立和提升的过程，目的是提高教师个体和教师群体的（    ）
A．    教学能力
B．    B 管理班级的能力
C．    C 专业水平
D．    D 外语水平  
考查目的：了解教师专业发展的概念也内涵。
解析：教师专业发展是为了提高教师的专业水平，而教师的专业水平是多方面的的。属于了解层次，容易题。
答案：C
【例7】在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是：（    ）
 A．夸美纽斯的《大教学论》     
B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．杜威的《民主主义与教育》   
D．布鲁纳的《教育过程》 
考查目的：了解学校教育的历史与发展。
解析：赫尔巴特明确提出教育学是一门科学，应当具有哲学、伦理学和心理学的基础。赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》标志着教育学已经成为一门独立的学科。属于了解层次，容易题。       
答案：B
（二）多项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分）。
在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。       
【例1】新课改提出的教学三维目标是（     ）
A.知识和技能   B.过程和方法  C.情感态度和价值观  D.心理发展
考查目的：了解新课改目标陈述的三维表述方式。
解析：新课改在目标陈述上提出了知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的三维目标表述方式。属于了解层次，容易题。
答案：A. B. C
【例2】确定教学内容的依据是：(     )
A.社会生活     B.教师     C.学生    D.学科  
考查目的：理解确定教学内容的依据。
解析：教学内容的确定，必须对社会进行研究，对学生进行研究，对学科进行研究。属于理解层次，中等难度题。
答案：A. C. D.
【例3】布卢姆把教学目标分为(     )
A.智力领域   B.认识领域   C.情感领域   D.动作技能领域 
考查目的：了解布卢姆教学目标分类理论。
解析：布卢姆把教学目标分为认识领域、情感领域、动作技能领域。属于了解层次，容易题。
答案： B. C. D.
【例4】新课改强调教师是学生学习的(    )
A.引路人  B.帮助者   C.研究者   D.支持者   
考查目的：理解新课程理念下教师角色行为的转变。
解析：新课程理念下教师应成为学生学习的引路人，帮助者，研究者，支持者。属于理解层次，中等难度题。
答案：A.B.C.D
【例5】当前我国基础教育课程改革在课程结构方面的改革措施包括（     ）
A. 整体设置九年一贯的义务教育课程
B. 高中以分科课程为主
C 初中以分科课程为主
D 小学阶段以综合课程为主
考查目的：理解新课程理念在课程结构方面的体现。
解析：新课程要求整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，倡导选择综合课程，高中以分科课程为主，开设必修课程的同时，设置丰富多样的选修课程。 属于理解层次，中等难度题。
答案：A.B.D
【例6】班主任的职责包括：（    ）
A. 向学生进行思想政治教育和道德教育。 
 B. 教育学生努力完成学习任务。
C. 协调各科教师的工作。
D. 关心学生课外生活。
考查目的：理解班级管理中班主任的职责
解析： 班主任的工作职责是多方面的的，既包括教育教学工作，也包括协调工作，既在校内进行，也在校外发挥作用。属于理解层次，中等难度题。
答案：A.B.C.D
【例7】小学班队活动的基本类型有哪些？（    ）
A.主题教育活动  B. 班队例会  C.班队文艺活动  D. 班队考试活动
考查目的：了解班级活动的组织
解析：班(队)会活动指围绕某一主题召开的班级活动,是班级教育活动的主要形式之一。属于理解层次，中等难度题。
答案：A.B.C.
（三）判断题（本大题共20题，每小题0.5分，共10分）。
判断各题的正误，你认为正确的用T来代替，认为是错误的用F来代替，并将其代码填涂在答题卡上。
【例1】课程标准是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，它是所有学生在教师帮助下都能达到的最高要求 。（   ）
考查目的：理解课程标准的性质。
解析：课程标准是所有学生在教师帮助下都能达到的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。属于理解层次，中等难度题。
答案：F
【例2】新课改强调要建立促进教师和学生不断发展的评价体系。（   ）
考查目的：理解新课改的教学评价观。
解析：新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。属于理解层次，中等难度题。
答案：T
【例3】教育科学研究过程包括研究的构思与设计，研究的组织与实施，成果的分析与总结三大环节。（  ）
考查目的：了解教育科学研究的基本过程。
解析：教育科学研究包括设计、组织实施以及成果的总结与表达。属于了解层次，容易题。
答案：T
【例4】班级管理的主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理。（   ）
考查目的：理解班级管理的对象。
解析：班级管理对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是学生。属于理解层次，中等难度题。
答案：T
【例5】课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。（   ）
考查目的：理解班级管理中的课外活动的含义
解析：课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动。属于了解层次，容易题。
答案：T
【例6】初入职教师应该把主要精力放在教学工作而不是研究工作上。（  ）
考查目的：理解教师发展的内涵。
解析：教师的发展是全面的专业水平的发展， 既包括教学水平，也包括研究水平。属于理解层次，中等难度题。
答案：F
（四）材料分析题（本大题共10题，每小题3分，共30分）。
请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。
【例1】最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。请从教师职业道德素养及师生关系角度分析这个现象。                                （    ）
A.教师在职业道德素养方面有缺陷。
B. 师道尊严，教师不主动打招呼是严格要求的表现。
C. 师生之间应该是平等的，老师不主动打招呼是不对的。
D. 教师应爱学生、公平友好对待学生，这是教师基本的职业道德素养。
考查目的：理解教师专业发展的内容与要求。
解析：教师的专业发展包括教师道德方面的内容，平等、融洽的师生关系是新课程的要求。属于理解层次，中等难度题。
答案：A.C.D.