一、判断题(正确的打、错误的打)

1.正确的学生观就是让每个学生都考出好成绩。 ( )

2.教师职业道德的本质是由个人利益决定的。 ( )

3.教师与家长之间的关系和矛盾应注意通过道德手段来调节。 ( )

4.教师要自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。 ( )

5.班主任的工作任务比其他学科教师的教学更重要。 ( )

6.中国古代内发论的代表人物是荀子。 ( )

7.我国最早的师范教育产生于民国末期。 ( )

8.今日的教育是明日的经济，是今日的消费，明日的生产，这一认识表明现代教育具有生产性的特点。 ( )

9.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因对数学产生了厌倦，他离开学校之后可能不会再主动学习研究数学问题了，这种现象属于连带学习。 ( )

10.根据皮亚杰的认识发展阶段理论，11至15岁的青少年处于形式运算阶段。 ( )

【参考答案】

1.错误

【解析】正确的学生观就是让每个学生都全面发展。故本题错误。

2.错误

【解析】教师职业道德的本质主要是由个体品质道德修养及其对教育事业的责任心使命感所决定的。故本题错误。

3.正确

【解析】教师与学生家长之间的矛盾是在根本目的和利益一致基础上的矛盾，双方都是为了学生健康成长、成才，有利于家庭，有利于社会。因此，这种矛盾经过积极的努力是完全可以避免的，也是完全可以化解的。教师与家长之间的关系和出现的矛盾应注意通过道德手段来进行调节。故本题正确。

4.正确

【解析】教师要自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。从监督的操作主体来看，有组织监督和群众监督。故本题正确。

5.错误

【解析】班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成部分。 班主任的工作任务比其他学科教师的教学具有一定的独特性。故本题错误。

6.错误

【解析】荀子是外铄论的代表人物。故本题错误。

7.错误

【解析】我国最早的师范教育出现在清末，盛宣怀创办的南阳公学。故本题错误。

8.正确

【解析】马克思就提出了教育与生产劳动相结合的命题，把生产劳动与教育的结合作为提高社会生产的一种方法，并认为教育与生产劳动的结合是造就全面发展的人的唯一方法。明日的经济，是今日的消费，明日的生产符合现代教育具有生产性的特点。故本题正确。

9.正确

【解析】杜威曾在《经验与教育》一书中提出过连带学习的概念。他认为连带学习在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因而学会了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开了学校以后，他很可能永远也不会再去主动钻研数学问题了。美国教育家克伯屈也曾提出过一个附属学习的概念，指的也是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受的态度、兴趣和情感的熏陶。后来的学者把连带学习或者附属学习的内容称为隐蔽课程或潜在课程。故本题正确。

10.正确

【解析】皮亚杰提出的认知发展阶段理论包括四个阶段：(1)感知运动阶段(02岁左右);(2)前运算阶段(26、7岁);(3)具体运算阶段(6、7岁一11、12);(4)形式运算阶段(11、12岁及以后)。故本题正确。