5.【答案】A。解析：班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标.提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。
6.【答案】A。解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用.“以身立教”、“为人师表”刚好体现教师的示范性特征。
7.【答案】C。解析：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂.也会形成不同教师的气氛区。
8.【答案】D。解析：广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
9.【答案】B。解析：耶克斯一多德森定律认为中等动机强度最有利于激发学习动机。
10.【答案】D。解析：我国中小学德育评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
11.【答案】C。解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。
12.【答案】B。解析：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。
13.【答案】D。解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
14.【答案】C。解析：罗森塔尔等人对教师期望进行研究，表明教师的期望对学生的心理和
行为产生直接影响。他借助古希腊神话中的皮格马利翁的名字.把这种现象称为“皮格马利翁效应”。也称“罗森塔尔效应”、“教师期望效应”。
15.【答案】A。解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。
16.【答案】B。解析：六艺(礼、乐、射、御、书、数)是我国奴隶社会的教育内容。
17.【答案】C。解析：陶行知的教、学、做合一的主张和小先生制等教育思想深入人心，指导着人们的教育实践.为人们所熟知。
18.【答案】A。解析：引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。
19.【答案】C。解析：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题.所以教育目的是整个教育工作的核心.也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
20.【答案】C。解析：我国社会主义教育目的的总要求是培养合格的社会主义劳动者。
二、简答题
1.【答案要点】
小学德育过程就是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程，其基本内涵可以从以下几个方面理解：
(1)知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素。
①知。知是指儿童对一定社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法。它是儿童形成和发展自身品德的认识基础。所以德育过程常常从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给学生以基本的政治观点、思想态度等。
②情。情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。情感的形成是儿童的认识不断深化的结果，在小学德育过程中，应当重视培养儿童的情感，要善于激发他们对国家、民族、人民以及良好道德行为的敬佩、爱慕之情，进一步体会到正确的政治观点、思想意识、良好道德行为习惯的价值和需要.进而发展其深厚的情感。
③意。意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。在德育过程中，要注意培养、锻炼学生的坚强意志.使他们有顽强的毅力。
④行。行为是指人们在一定思想观点与相应支配下采取的外在行动。在小学德育过程中要特别注重对学生行为的培养，要求学生言行一致，严格遵守学生守则、学校的规章制度和社会道德规范.以形成良好的习惯与作风。
(2)知、情、意、行四者相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，德育要注意发挥四者的整体功能。德育过程就是知、情、意、行诸因素得到和谐统一发展的过程，德育要注意发挥四者的整体功能。在实际工作中这四者密不可分，相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，这往往是同时进行的，具有统一性。知、情、意、行诸要素从简单到复杂，从低级向高级，从旧质到新质的矛盾运动，构成了思想品德形成的全过程。德育过程就是要促进这一过程的实现，其中，知是基础，行是关键。对学生要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。
(3)德育过程的多端性。
一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的。但是，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态。要根据具体情况，深入分析儿童的思想实际和年龄特征，或从训练行为开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最终达到儿童知、情、意、行的全面和谐发展。总之，德育过程可以从培养知、情、意行任何一方面开始，这就是德育过程的多端性。
2.【答案要点】
班级是学校教育和管理的基本单位.也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
(1)确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标.是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标.就会失去前进的动力。
(2)培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理。规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善罚恶的过程中。舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
(3)实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处。落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效.而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
(4)发挥班委会和骨干的核心力量
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心.才能带动全班同学去努力实现集体目标。
(5)开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中.促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。
3.【答案要点】
(1)利用教学内容与方法的新颖性。引发学生对学习内容的直接兴趣。调动学生的学习积极性。
(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。
(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
(5)合理设置课堂结构.妥善组织学习竞赛。
(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。
4.【答案要点】
(1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。
(2)循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。使学生系统地掌握基础知识、基本
