1.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。

2.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。

3.观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。

4.评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

5.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。

6.对程序教学贡献最大的是斯金纳。

7.用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为具体教学目标。

8.教师组织课堂空间的方法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。

9.阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

10.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

11.一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。

12.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。

13.形成性评价通常发生在教学过程之中。

14.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。

15.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。

16.效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

17.教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

18.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即教育机智。